PERSONA

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 UNIDAD III- 2014

Realiza un organizador visual

(recuerda la actividad que se te indica en la hoja que se te dio de las frases.

PRIMEROS AÑOS

- Nació en Tagaste (África)

- Hijo del pagano Patricio y Santa Mónica

- Fue inteligente, le gustó la literatura clásica.

- La lectura de Cicerón influyó para su gusto por la literatura.

BÚSQUEDA DE LA VERDAD

- Se dedicó a la búsqueda de la verdad.

- Abrazó el maniqueísmo. Religión fundada por Mani

- Esta religión surgió para contrariar los budistas, zoroastrismo, cristianismo, etc

- Consideraban que el espíritu del hombre es de Dios pero el cuerpo del hombre es del demonio.

CONVERSIÓN

- Fue orador para Roma, debatió con San Ambrosio

- La predicación de San Ambrosio ayudó a su conversión.

- Fue un pecador, vanidoso, lujurioso, etc. Lo cual provocó gran pena en su madre y dedicó toda su vida a orar y hacer penitencias por su hijo.

- Se casó y tuvo un hijo

- Cuando estuvo en Roma como orador, su esposa lo abandonó por amor para no interferir en sus asuntos políticos.

OBISPO

- Después de su conversión murió su hijo y se dedicó a la vida consagrada. Llegó a ser obispo en Hipona.

TOMA DE DECISIONES 

SOBRE LA SEXUALIDAD

1. ¿QUÉ ES UNA DECISIÓN?

Consiste en escoger opciones orientadas a tomar decisiones; en primer lugar, fortaleciendo amistades con proyección a la declaración de enamorados que posteriormente podrán llegar a concretar futuras acciones de la vida social.

2. DECISIONES SOBRE SEXUALIDAD

- Tomar conciencia de la salud mental, evitar el morbo, los pensamientos lascivos.

- Tener en cuenta las consecuencias de la pornografía y masturbación.

- Cuidar el lenguaje y formas de expresarse. (no todo puede ser relacionado a lo sexual).

3. ¿QUÉ DEBE PRIMAR EN UNA RELACIÓN SEXUAL?

- Evitar la manipulación.

- Tener una información adecuada.

- Esta información debe ser aportada por los padres, profesores u otros adultos, en las que estén involucrados los sentimientos, las creencias, los valores y las implicaciones de tomar una u otra decisión.

4. SOBRE LAS RELACIONES SEXUALES EL JOVEN DEBE:

- Tenerlas en la debida oportunidad.

- Tener presente la madurez psicológica, física y las consecuencias que pueden traer.

- Hablar con personas que den buenos consejos.

- Ser afectuoso sin necesidad de relaciones.

- Informarse sobre la presencia de enfermedades como el SIDA.

- Tener grupo de amigos responsables y no de mala influencia.

- Prevenir contagios acudiendo al médico.

5. ¿QUÉ ES RECOMENDABLE PARA EVITAR LA PRESIÓN DE GRUPO?

- Actuar con autoestima.

- Salir con amistades de confianza.

- Decidir hasta donde se quiere llegar antes de encontrarse en una situación difícil.

- Decidir los propios límites en relación al alcohol y drogas que afectan la sexualidad.

- No enviar mensajes confusos mostrando seducción y resistencia al mismo tiempo frente a una propuesta.

- Ser francos desde el inicio a todo tipo de relación.

- Práctica intensa de deportes.

- Realizar paseos, visitas turísticas guiadas.

ACTIVIDAD

1. Pega una imagen relacionada al tema y realiza un organizador visual de tu preferencia.

2. Plantea un caso sobre toma de decisiones de la sexualidad con su respectiva imagen. Plantea tus soluciones y pide la opinión de decisiones de un adulto y que lo escriba. (Debes escribir quien es la persona que opinó).

FILOSOFÍA

- Palabra que viene del griego y significa “amor a la sabiduría”.

- Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje

El término griego arché (o arjé) se traduce al castellano como principio. Este concepto tiene mucha importancia en la filosofía presocrática puesto que una de las más importantes preocupaciones de los primeros filósofos fue la investigación del arché o elemento del que se componen todas las cosas.

Los primeros filósofos buscaron el arché, que es el inicio de las cosas. Es decir se preguntaron de dónde proviene todo y esto fue lo que dijeron.

TALES DE MILETO

Para él, el arché fue el agua.

ANAXÍMENES

El arche es el aire, porque de ella desprenden los demás elementos por la condensación(genera viento, nube, agua,  tierra, piedra) y la rarefacción(genera fuego).

ANAXIMANDRO

El arche es el ápeiron, es decir lo infinito, lo indeterminado. Este ápeiron es indestructible, eterno que no envejece

HERÁCLITO

Es el fuego. Este mundo, el mismo para todos los seres, no lo ha creado ninguno de los dioses ni de los hombres, sino que siempre fue, es y será fuego eternamente vivo, que se enciende con medida y se apaga con medida.

Decía que todo fluye, todo está en movimiento.

EMPÉDOCLES

Para él arche estuvo en cuatro elementos: tierra, aire, agua y fuego.

PÁRMENIDES

Ser y no ser

No ser, no es engendrado e incorruptible

El ser, no puede llegar  al no ser porque l no ser, no es. No tiene pasado ni futuro.

No debemos dejarnos levar por la os sentidos, el camino de la verdad es el camino de la razón.

DEMÓCRITO

Es el último filósofo de la naturaleza. Demócrito estaba de acuerdo con sus predecesores en que los cambios en la naturaleza no se debían a que las cosas realmente cambiaran. 

Suponía por lo tanto que todo tenía que estar construido por unas piececitas pequeñas en invisibles, cada una de ellas eterna e inalterable. A éstas piezas más pequeñas, Demócrito las llamó átomos (indivisible).

ACTIVIDAD II

FILÓSOFOS CLÁSICOS

a) Sócrates

- No escribió nada.

- Famoso por sus frases “Sólo sé, que nada sé”, “Conócete a ti mismo”

- Su madre fue una partera quien ayudaba a dar a luz a las mujeres. Al igual que su madre, Sócrates quiso dar a luz a los hombres haciéndoles ver que no saben nada.

- Su método se llamó la mayéutica, es decir el arte de hacer parir ideas por medio de preguntas y respuestas en la que uno se daba cuenta que no sabía nada.

b) Platón

- Fue discípulo de Sócrates.

- Fundó la academia.

- Famoso por su obra “La República”, dentro de ella se encuentra el famoso mito de las cavernas.

- Ese mito nos enseña a no ser conformistas a ir más alla, a salir de nuestra cueva. 

c) Aristóteles

- Habló de la materia y forma.

- Dio las bases del teatro griego.

ACTIVIDAD 

1. Realiza una síntesis  de los filósfos clásicos (con imágenes)

2. Pega la imagen del mito de las cavernas y escribe el mensaje.

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CICLO DE VIDA FAMILIAR

1. GENEALOGÍA

Es la ciencia que estudia la historia de nuestros antepasados.

2. LA FAMILIA

- Es el núcleo de la sociedad.

- Es aquella que está conformada por un grupo de personas que comparten un vínculo sanguíneo o de afinidad.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR

a. Familia monoparentales

Formada por padre e hijo o madre e hijo. Ya sea por divorcio, viudez, separación, etc.

b. Familias nucleares

Formada por padres e hijos.

c. Familias extendidas

Formada por padres, hijos, tíos, abuelos, primos.

d. Familias reconstituidas

Cuando hay los hermanastros, madrastra.

4. ETAPAS DEL CICLO DE VIDA FAMILIAR

4.1 Integración de la pareja

Es la etapa de enamoramiento.

4.2 Constitución de la pareja estable

Cuando se da el matrimonio.

4.3 Nacimiento de los hijos

Asumen su rol como padres.

4.4 Escolaridad

Los hijos salen a la escuela y se interrelacionan.

4.5 Pubertad y adolescencia

Es la mitad del ciclo familiar.

4.6 Autonomía de los hijos

Los hijos empiezan a dejar el hogar por trabajo o por unión a su pareja.

4.7 Padres solos

Etapa de jubilación, etapa de los nietos.

4.8 Años finales

Uno de los conyugues muere.

5. CICLO DE VIDA FAMILIAR

- Es el periodo o fases a través de las cuales evoluciona la familia.

- La duración de las etapas varían según la cultura y costumbres de cada lugar.

RELACIONES AFECTIVAS,

 EL ENAMORAMIENTO

1. LA AFECTIVIDAD

Es la función psicológica por la cual la persona experimenta diversos tipos de vivencias frente a los estímulos que provienen del mundo externo o interno.

2. LOS AFECTOS

Procesos que se apoderan del individuo rápidamente.

Son fugaces, se asemejan a un relámpago. Se refleja en los estados de cólera, horror, éxtasis, ataque de risa, desesperación, etc.

3. NECESIDADES PSICOAFECTIVAS

- Presencia del padre y de la madre.

- Caricias y gestos.

- Aceptación y comprensión.

- Trato cálido cercano y permanente.

- Medio familiar tranquilo y agradable.

4. ENAMORAMIENTO

- Es una atracción irresistible  hacia una persona que nos llega a absorber casi por completo.

- Emoción, pasión y sentimiento se entrelazan entre sí.

a) Síntomas del enamoramiento

- Vemos y pensamos en la persona de la cual se está enamorado.

-  Se respira más rápidamente.

- Nos invade una sensación de calor, nerviosismo.

- Algunos adelgazan.

- Brillo en los ojos.

- Hablas de esa persona.

b) ¿Cuándo se enriquece una relación de enamoramiento?

- Dar y recibir afecto.

- Confiar en el otro.

- Respetar los sentimientos del otro (tener claro lo que es enamoramiento y relación sexual).

- Llegar a acuerdos para superar las diferencias.

- Plantear alternativas ante los problemas.

- Desarrollar la capacidad para compartir y el espíritu de colaboración.

c) Consecuencias del enamoramiento

- Distracción y descuido en los estudios.

- Algunos pierden su identidad personal por tratar de agradar a su pareja.

- Los celos enfermizos, ser posesivo, depender mucho de la otra persona, suicidios, venganza, hipocresía, orgullo.

ACTIVIDAD

NOTA 1:

1. Realiza un organizador visual con la información anterior y su respectiva imagen.

NOTA 2:

Pega la siguiente imagen y plantea dos soluciones sobre los celos.

Pega la siguiente imagen y plantea dos soluciones sobre el suicidio.

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IDENTIDAD PERSONAL

1 ¿QUÉ ES?

- Es ser uno mismo, es ser diferente y a la vez similar a las demás personas de la sociedad en que se vive.

- Es aceptarse y actuar críticamente en base a una escala de valores propia.

2. ASPECTOS IMPORTANTES EN LA IDENTIDAD PERSONAL

a) Conocerse y valorarse tal como uno es bilógicamente.

b) Conocerse psicológicamente, cultivando los aspectos positivos y modificando los negativos.

c) Tener conciencia de pertenecer a un grupos social determinado y a una sociedad concreta.

3. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL

Se integran las siguientes dimensiones:

a) Biológica

Aunque se tenga hermanos gemelos o mellizos, tú eres único. Nadie tiene dos ADN iguales, no existen huellas  idénticas.

b) Psicológica

Cada uno tiene sus propios sentimientos, pensamientos, actitudes que te acompañarán todos los momentos de tu vida. Cada uno piensa y siente de manera diferente.

c) Espiritual

Cada adolescente forma su propia escala de valores y principios. Su formación lo va forjando en la familia, colegio y sociedad.

d) Social

El adolescente forma parte de un grupo. El primero es su familia donde obtienen su nombre y apellido que lo identificará en cualquier lugar.

4. ¿QUÉ ES CONOCERSE A UNO MISMO?

- Esta frase la hizo célebre “Sócrates”.

- Significa tener conciencia de uno mismo, conocer la propia identidad, capacidades y limitaciones personales.

- El conocer se a uno mismo está formado, no sólo por la idea que cada uno tiene de su propia persona, sino también por la que tienen los demás y por el tipo de relaciones que cada uno mantiene con el exterior.

ACTIVIDAD

1) Pega la imagen de arriba u otra que se relacione al tema y realiza un mapa mental (recuerda que en el mapa mental los subtítulos van en MAYÚSCULA).

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REALIZA UNA COMPARACIÓN ENTRE: 

TRABAJO EN EQUIPO – TRABAJO EN GRUPO

 (ponles sus respectivas imágenes).

 TRABAJO EN EQUIPO

- Cada miembro tienen funciones definidas, pero el producto es de responsabilidad de todos.

- Toman decisiones en conjunto.

- Comparten información.

- El nivel de confianza es elevado y la comunicación fluida e íntima.

- Desarrollan actividades fuera del trabajo.

- Los conflictos son retos de crecimiento.

- Se comprometen con el resultado del equipo.

- La productividad para lograr los resultados se incrementan sustancialmente.

- Las actitudes son de cooperación y solidaridad.

TRABAJO EN GRUPO

- Los integrantes desempeñan funciones similares o iguales.

- Se compromete sólo con sus metas.

- La comunicación y confianza es mediano.

- El trabajo termina en el espacio donde se trabaja.

- Los conflictos son negativos y demoran en resolverse.

- El desarrollo es individual.

- La productividad es lenta.

- Las actitudes son individualistas.

RELACIONES AFECTIVAS,

 EL ENAMORAMIENTO

1. LA AFECTIVIDAD

Es la función psicológica por la cual la persona experimenta diversos tipos de vivencias frente a los estímulos que provienen del mundo externo o interno.

2. LOS AFECTOS

Procesos que se apoderan del individuo rápidamente.

Son fugaces, se asemejan a un relámpago. Se refleja en los estados de cólera, horror, éxtasis, ataque de risa, desesperación, etc.

3. NECESIDADES PSICOAFECTIVAS

- Presencia del padre y de la madre.

- Caricias y gestos.

- Aceptación y comprensión.

- Trato cálido cercano y permanente.

- Medio familiar tranquilo y agradable.

4. ENAMORAMIENTO

- Es una atracción irresistible  hacia una persona que nos llega a absorber casi por completo.

- Emoción, pasión y sentimiento se entrelazan entre sí.

a) Síntomas del enamoramiento

- Vemos y pensamos en la persona de la cual se está enamorado.

-  Se respira más rápidamente.

- Nos invade una sensación de calor, nerviosismo.

- Algunos adelgazan.

- Brillo en los ojos.

- Hablas de esa persona.

b) ¿Cuándo se enriquece una relación de enamoramiento?

- Dar y recibir afecto.

- Confiar en el otro.

- Respetar los sentimientos del otro (tener claro lo que es enamoramiento y relación sexual).

- Llegar a acuerdos para superar las diferencias.

- Plantear alternativas ante los problemas.

- Desarrollar la capacidad para compartir y el espíritu de colaboración.

c) Consecuencias del enamoramiento

- Distracción y descuido en los estudios.

- Algunos pierden su identidad personal por tratar de agradar a su pareja.

- Los celos enfermizos, ser posesivo, depender mucho de la otra persona, suicidios, venganza, hipocresía, orgullo.

ACTIVIDAD

NOTA 1:

1. Realiza un organizador visual con la información anterior y su respectiva imagen.

NOTA 2:

Pega la siguiente imagen y plantea dos soluciones sobre los celos.

Pega la siguiente imagen y plantea dos soluciones sobre el suicidio.

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ACTIVIDAD 1: Realiza un mapa semántico sobre el siguiente tema e información. (recuerda que debes pegar la imagen y que los subtítulo va en mayúscula).

ACTIVIDAD 2: Realiza un collage de aquello que te motiva en al vida para ser mejor persona.

MOTIVACIÓN, EMOCIONES

MOTIVACIÓN

- Es el impulso inicial o fuerza exterior para lograr un objetivo, es el primer paso para alcanzar una meta.

- Es esa sensación que nos estimula a realizar algo y lo hacemos con libertad.

SENTIMIENTOS

- Son estados afectivos que acompañan nuestro comportamiento.

- Son duraderos y estables.

- Pueden ser agradables o desagradables.

- Se dan entre dos polos:

amor – odio /

atracción – repulsión/

Alegría - tristeza

EMOCIONES

- Son vivencias breves y pasajeras.

- Se relacionan con la actividad fisiológica (gestos).

- Palidez, rubor, llanto, sonrisa, espanto, etc.

¿CÓMO EXPRESAR  SENTIMIENTOS POSITIVOS?

1. Expresión física: abrazar, besar.

2. Expresión verbal: Expresar lo que sentimos.

3. Evidencia material de afecto: regalos, hacer algo por el otro.

4. Evidencia no material: dar apoyo emocional, palabras de aliento.

1. Realiza en tu cuaderno un afiche sobre la violencia familiar. (10 puntos)

2. Investiga estadísticas de violencia familiar, ya sea o física o psicológica o sexual en el Perú y copialo en tu cuaderno y escribe una apreciación sobre ello. Sólo de un tipo de violencia, si gustas puedes hacer las tres. (10 puntos)

3. Escribe en tu cuaderno con su respectiva imagen un aspecto positivo que tus padres tienen y quieres que nunca lo pierdan y un aspecto negativo que te gustaría que ellos mejoren para ti o tu familia. Tus padres deben leer y firmarlo y ellos también deben escribir sobre ti un aspecto que a ellos les agrada de tu persona como hijo en la familia y otro aspecto que les desagrada de ti y que les gustaría que mejores.

En total son 4 imágenes y 4 aspectos. (puntaje de 20 puntos)

ESTILOS DE COMUNICACIÓN: 

ASERTIVIDAD, EMPATÍA, TOLERANCIA

1. LA ASERTIVIDAD

- Es la habilidad social que implica afirmarse a sí mismo, defendiendo los propios derechos, sin violentar los derechos de los demás.

- Es comunicar nuestras ideas, sentimientos y opiniones de manera honesta, respetuosa, directa y adecuada.

2. ¿QUÉ SE REQUIERE PARA SER ASERTIVO?

- Una conciencia social.

- Autoestima

- Conciencia de nuestras limitaciones.

3. LA EMPATÍA

- Es la habilidad para estar consciente de reconocer, comprender y apreciar los sentimientos de los demás.

- Es ser capaces de “leer” emocionalmente a las personas. Es la capacidad de una persona para ponerse en el lugar de los demás.

4. LA TOLERANCIA

- Es una actitud positiva frente a las diferencias.

- Es respetar, aceptar y apreciar costumbres, ideas, aspectos, gustos, valores, creencias y opiniones distintas  a las nuestras.

5 ¿QUIÉNES SON LOS TOLERANTES?

- Quienes escuchan las opiniones ajenas y aunque no las comparten las respetan.

- Quienes reconocen a los demás como seres humanos.

- Quienes dialogan con sus opositores y buscan puntos de acuerdo.

- Quienes se oponen en el lugar de otros para entender sus problemas.

 6 ¿QUIÉNES SON LOS INTOLERANTES?

- Quienes imponen su voluntad a toda costa ignorando por completo la de los demás.

- Quienes discriminan, separan o diferencian por cuestiones de raza, religión, política, etc.

- Quienes acuden a la violencia para solucionar algún conflicto.

- Egoístas, soberbios, altaneros que sólo ven sus intereses y nada más.

ACTIVIDAD:

Pega una imagen relacionada al tema y realiza un organizador visual.

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Realiza un organizador visual con la siguiente información.

En Youtube busca en el porgrama diez sobre las sipersticiones, escoge cinco y realzia una infografía con la información que haya sobre esas supersticiones que has escogido.

PENSAMIENTOS Y CREENCIAS

1 ¿QUÉ SON LAS CREENCIAS?

Firme asentimiento o conformidad con alguna cosa.

Creer es tener una cosa por verosímil o probable.

Las creencias se clasifican en:

- Afectivas

- Intelectuales

- Volitivas

2. INFLUENCIA DE LAS CREENCIAS

Actúan como una pantalla entre nosotros y nuestros problemas

3. ¿CÓMO EXPLICAMOS NUESTROS ÉXITOS?

a) Causas externas

- Factor suerte, azar o cosas del destino

- Las circunstancias o el momento

- La influencia de los otros

- Disculpas por evadir responsabilidades

- Lo difícil es una tarea o acción

b) Causas internas

Éxitos

- Esfuerzo

- Voluntad

- La capacidad

- Organización

- Responsabilidad

Fracasos

- Fatiga

- Irresponsabilidad

3. PRINCIPALES CREENCIAS

a. La brujería

b. El horóscopo

c. Kábalas

d. Las supersticiones

4. LAS SUPERSTICIONES

Superstición es la creencia contraria a la razón que atribuye una explicación mágica a la generación de los fenómenos, procesos y sus relaciones. Aunque se trata siempre de creencias sin ningún tipo de evidencia científica

Gato negro

Derramar sal

Ver a la novia antes de la boda

Levantarse con el pie izquierdo

Abrir un paraguas

Martes 13, viernes 13

Las tijeras

Barrer los pies

Pasar debajo de la escalera

Plus: La buena suerte

Romperse un espejo 

GLOBALIZACIÓN E IDENTIDAD

1. GLOBALIZACIÓN

Es un proceso, no sólo económico sino también social, político y cultural que en corto tiempo está produciendo una completa transformación en la manera de pensar y hacer las cosas con una intensidad como nunca antes ocurrió y que está afectando a todo el planeta.

2. ¿QUÉ ESTÁ AFECTANDO LA GLOBALIZACIÓN?

La globalización está afectando y revolucionando aspectos importantes de nuestra vida como:

- Las tradiciones

- La familia

- La democracia

3. ASPECTOS QUE SE RELACIONAN CON LA GLOBALIZACIÓN

- Los derechos humanos

- Las adicciones

- La libertad de expresión

4. CARACTERÍSTICAS DE LA GLOBALIZACIÓN

a) La revolución tecnológica

b) las comunicaciones

c) La lucha entre lo real y lo virtual

d) la lucha entre la tradición y los cambios

e) Una red mundial

5. GLOBALIZACIÓN Y LA IDENTIDAD

Ha ido afectando la identidad de las personas por influencia de los medios de comunicación, ya sea el consumo de determinadas marcas, formas de vestir, hablar. Por ejemplo en los países de habla castellana hay una influencia del inglés en la lengua.

Los jóvenes han ido dejando de lado el aspecto cultural para imitar estilos de música y vestir de otros países.

Se dice que para que la radio alcance los 50 millones de oyentes fue necesario que transcurran 40 años, para que la computadora alcance el mismo número de usuarios 15 años, para que internet alcance esa cantidad 4 años.

6. CONSECUENCIAS DE LA GLOBALIZACIÓN

( Lo completaremos en clase)

ACTIVIDAD

Pega la imagen y realiza un organizador visual de la información de la globalización.

LA COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL

COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL

- Es la capacidad que tenemos algunos para conocernos a nosotros mismos.

- Es la comunicación que brota de adentro hacia afuera.

- Se caracteriza porque estamos en contacto con nuestras propias vivencias, sentimientos y capacidades.

HABILIDADES PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL

- Conocer mis ideas y destrezas personales.

- Conocer mis metas personales.

- Ser hábil en el control de mis sentimientos personales.

- Regular mi comportamiento.

- Raciocinio e imaginación.

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

- Es la capacidad con la que tratamos de desarrollar relaciones de afecto y aprender a enfrentar conflictos interpersonales.

- Implica comunicarse con autenticidad, asertividad, respeto, tolerancia.

- Es aprender a convivir con los demás.

HABILIDADES PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

- La colaboración.

- La empatía.

- La escucha atenta y el respeto de las ideas de los demás.

- El tono de voz adecuado. (Ni sumiso, ni autoritario).

¿CUÁLES SON LOS SIGNOS DE UNA MALA COMUNICACIÓN?

El oyente se muestra poco interesado en el tema.

Despreciar el mensaje.

Demostrar que “eso ya lo sabía”.

Desear que la conversación termine rápidamente.

Interrumpir.

ACTIVIDAD PARA EL 22 DE MARZO

1. Pega una imagen relacionado al tema y realiza un organizador visual de tu preferencia.

2. Crea un ejemplo por los dos tipos de comunicación la Intrapersonal y la interpersonal con imágenes. Tal como se tex explicó en clase.

ACTIVIDAD 2

Puesto que el VIERNES 29 es feriado. La actividad de la encuesta se revisará el lunes 1 de abril.

Recuerda que debes entrevistar a 20 personas  tres preguntas cerradas relacionados a las modas o la globalización.  

Debes anexar las encuestas y presentar un breve informe sobre los resultados de tu encuesta.

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....5° DE SECUNDARIA

                              UNIDAD 3- 2013..............................

PENSAMIENTOS Y CREENCIAS

1 ¿QUÉ SON LAS CREENCIAS?

Firme asentimiento o conformidad con alguna cosa.

Creer es tener una cosa por verosímil o probable.

Las creencias se clasifican en:

- Afectivas

- Intelectuales

- Volitivas

2. INFLUENCIA DE LAS CREENCIAS

Actúan como una pantalla entre nosotros y nuestros problemas

3. ¿CÓMO EXPLICAMOS NUESTROS ÉXITOS?

a) Causas externas

- Factor suerte, azar o cosas del destino

- Las circunstancias o el momento

- La influencia de los otros

- Disculpas por evadir responsabilidades

- Lo difícil es una tarea o acción

b) Causas internas

Éxitos

- Esfuerzo

- Voluntad

- La capacidad

- Organización

- Responsabilidad

Fracasos

- Fatiga

- Irresponsabilidad

4. PRINCIPALES CREENCIAS

a. La brujería

b. El horóscopo

c. Kábalas

d. Las supersticiones

5. LA SUPERSTICIÓN

Superstición es la creencia contraria a la razón que atribuye una explicación mágica a la generación de los fenómenos, procesos y sus relaciones. Aunque se trata siempre de creencias sin ningún tipo de evidencia científica.

Principales supersticiones


Gato negro

Derramar sal

Ver a la novia antes de la boda

Levantarse con el pie izquierdo

Abrir un paraguas

Martes 13, viernes 13

Las tijeras

Barrer los pies

Pasar debajo de la escalera

Plus: La buena suerte

Romperse un espejo 

PARA EL MIÉRCOLES 12 DE JUNIO REALIZA:
1. PEGA LA IMAGEN Y REALIZA UN ORGANIZADOR VISUAL DEL TEMA PENSAMIENTOS Y CREENCIAS.
2. REALIZA UNA INFOGRAFÍA DE CUATRO SUPERSTICIONES CON INFORMACIÓN DEL PROGRAMA DIEZ DE ATV

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FILOSOFÍA ORIENTAL

LAO TSÉ

- De este personaje nace El Taoísmo. Es esencialmente una doctrina que implica realizaciones en el orden metafísico, y no místico.

- Su nombre significa Viejo Maestro.

¿QUÉ ES EL TAO TE CHING?

El Tao Te Ching es uno de los libros más importantes y enigmáticos del pensamiento oriental.

Tao: «camino. Se trata del camino por excelencia y no de un camino cualquiera.

Te: «Manera de adaptarse a».

Ching (King): «libro sagrado».

Es decir el Tao Te King quiere decir: Libro sagrado sobre el camino y su poder.

El Yin y el Yang son principios polares complementarios, y solamente el desequilibrio entre ellos determina la falta de armonía.

ACTIVIDAD

Realiza un organizador visual sobre Lao Tsé y su obra. Luego pega la imagen e interpreta ese proverbio connuntamente con el otro que aparece más abajo.

INTERPRETA LAS FRASES DE LAO TSÉ

«El que domina a los otros es fuerte, el que se domina así mismo es poderoso».

«La razón por la cual los ríos y los mares reciben el homenaje de cien torrentes de la montaña es que se mantienen por debajo de ellos. Así son capaces de reinar sobre todos los torrentes de la montaña. De igual modo el sabio que desea estar por encima de los hombres se coloca debajo de ellos; el que quiere estar delante de ellos, se coloca detrás.

SIDHARTHA GAUTAMA 

- BUDA

El padre de Sidhartha poseía un palacio en Kapila, a orillas del río Ganges. Su madre Māyā murió justo al nacer su hijo. Un sabio brahmán profetizó que Siddhārtha llegaría a ser un gran gobernante o un gran maestro religioso, lo que consternó al rey que quería que su hijo siguiera sus mismos pasos y que un día le sucediera en el trono. Por ello su padre lo protegió de la dureza de la vida para evitar que el hijo desarrollara su tendencia hacia lo espiritual.

Pensó que el mejor modo de evitarle la tendencia a la religiosidad consistía en impedirle toda experiencia con el lado amargo de la vida, de modo que creó en torno de él una vida llena de placeres y con el menor contacto posible con el sufrimiento de la realidad. Dice la leyenda, que cuando Gautama nació recobraron la vista los ciegos, los sordomudos hablaron y una música celestial llenó el mundo.

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Los primeros años de la vida del príncipe Siddhārtha transcurrieron completamente ajenos a toda actividad espiritual, siempre vivió con su familia. Los detalles de la infancia y juventud de Siddhārtha narran una vida rodeada de enorme lujo y comodidad. Recibió la mejor educación y formación posibles en su tiempo.

Siddhārtha comenzó a sentir curiosidad por conocer cómo eran las cosas en el mundo exterior y pidió permiso a su padre para satisfacer su deseo. Al salir conoció el dolor bajo sus formas más agudas, por primera vez se percató de la vejez, enfermedad y muerte.

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A los 16 años se arregló su matrimonio con una prima suya llamada Yasodhara. Cuando alcanzó la adolescencia se casó y cerca de los treinta años, tuvo un hijo, Rahula, que significa «obstáculo»

En una nueva salida al exterior, el príncipe vio a un anacoreta o asceta, un monje mendicante, del cual se sintió impresionado por su carácter apacible. Decidió adoptar, también él, la vida de los monjes que vivían en extremo ascetismo, pasando antes unos años como mendigo.

Siddhārtha vivió como un príncipe hasta los 29 años; luego abandonó su hogar, dejando atrás a su esposa y a su hijo. Se echó al mundo con la cabeza rapada y ataviado con un vestido amarillo de itinerante, sin dinero ni bienes de ninguna clase, en busca de la iluminación.

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En su camino, Siddharta aprendió de la mano de cuatro diferentes maestros las técnicas de meditación y logró altos estados de conciencia. Pero a pesar de sus grandes logros con estas prácticas, no encontró en ellas satisfacción para sus preguntas. Luego decidió someterse a austeridades tan extremas que casi ocasionaron su muerte, pero aun así tampoco encontró solución a su problema.

Una versión mítica de esta etapa de su vida, nos dice que Siddhārtha, en sus extremas practicas de ascetismo, luego de algunos días sin comer ni beber agua, cuando se encontraba ya por desfallecer, pocos minutos antes de su muerte, escucha a un maestro que estaba enseñándole a una niña a tocar la Cítara.

Le dice que si la cuerda esta muy floja no suena, pero si esta se encuentra muy tensa se rompe, la cuerda debe estar en su justa tensión para que pueda dar música y armonía; y en ese momento el buda comprendió el camino del medio, que  que la verdad se hallaría en el justo medio; ni placeres exacerbados ni ascetismo extremo, todo en su justa medida.

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Una noche de luna llena decidió no levantarse hasta que hallara la respuesta al sufrimiento. Allí comprendió las Cuatro Nobles Verdades.

1.-Todo es DUKKHA: Dolor y sufrimiento

2.-La causa de sufrir es el deseo.

3.-Después de descubrir la causa viene la curación, matar el deseo y lo que ayudará son los 8 caminos.

Estos caminos deben ser rectos como la intención, esfuerzo, pensamiento, conducta, etc.

4.- Cuando se mata el deseo y se libera del dolor se llega al NIRVANA (Ya no se sufre, es el estado de liberación, ALCANZAR LA FELICIDAD.

Siddhārtha despertó de sus meditaciones como un Buda (‘despierto’, ‘iluminado’) y después empezó a enseñar sobre el nirvana a quien le oyera; fundando lo que se llegaría a conocer como el budismo.

ACTIVIDAD

Pega la imagen de Buda y responde las siguientes preguntas.

1 ¿Qué significa Buda?

2 ¿Qué predijo el Brahaman sobre el nacimiento del príncipe?

3. Ante eso ¿que hizo el rey?,  ¿qué opinas de esa  actitud?

4. ¿Cuáles fueron los encuentros de buda?

5. ¿Qué aprende de la niña que tocaba la cítara?

6. Menciona cuáles son las verdades del Budismo?

7. ¿Crees que tiene razón?, ¿por qué?

CONFUCIO

- Nació entre el 551 y el 479 a. C.

- Es el creador del pensamiento filosófico – religioso del Confucionismo.

- Sus orígenes eran muy humildes, pero desde joven mostró una gran inclinación por los libros antiguos y, con el tiempo, desempeñó una alta posición como funcionario del estado.

- Por su sabiduría llegó a ser conocido como Kung el Sabio. Peregrinó durante trece años de una corte a otra, intentando persuadir a los monarcas de que adoptaran sus ideas sobre la justicia y la convivencia en armonía.

- Decepcionado, acabaría refugiándose en la enseñanza y reuniendo a su alrededor a numerosos discípulos, con los que recogió y sistematizó los cinco grandes textos de la tradición china.

EL CONFUCIONISMO

La esencia de sus enseñanzas son la buena conducta en la vida, el buen gobierno del estado (caridad, justicia, y respeto a la jerarquía), el cuidado de la tradición, el estudio y la meditación. Las máximas virtudes son: la tolerancia, la bondad, la benevolencia, el amor al prójimo y el respeto a los mayores y antepasados.

LOS 5 KING:

A Confucio se le llama compilador, es decir recolectó la literatura China en los 5 KING (clásicos).

1. Odas o poesías.            2. Libro de mutaciones.

3. Libro de los documentos. 4. La memoria sobre los ritos.

5. Anales de primavera.

ANALETAS

Confucio no escribió nada y sus discípulos escribieron un libro llamado «Analetas» que son proverbios o frases para alcanzar la felicidad.

- Los vicios vienen como pasajeros, nos visitan como huéspedes y se quedan como amos.

- Si ya sabes lo que tienes que hacer y no lo haces entonces estás peor que antes.

- ¿Me preguntas por qué compro arroz y flores? Compro arroz para vivir y flores para tener algo por lo que vivir.

- «Leer sin meditar es una ocupación inútil»

- «Nuestra mayor gloria no está en no caer jamás, sino en levantarnos cada vez que caemos»

- «Si te caes siete veces, levántate ocho.»

- «La gente se arregla todos los días el cabello, ¿por qué no el corazón?»

ACTIVIDAD 1:

- En una cara realiza un organizador visual de Confucio con su imagen.

- En otra cara escribe o pega los proverbios del autor e interprétalos.